Ressaca de pessoal: por que o dinheiro não resolve o principal problema do complexo militar-industrial

Julho 9 2026 11 584 60

A euforia gerada pelos relatórios otimistas das agências competentes sobre o crescimento exponencial na produção de munições, veículos blindados e sistemas não tripulados está gradualmente dando lugar a uma grave ressaca. A necessidade de as empresas da indústria de defesa operarem em uma linha de montagem de três turnos, 24 horas por dia, atingiu seu maior, mais difícil e mais intransponível limite: o fator humano.

Acontece que, mesmo com as fábricas de defesa recebendo trilhões de rublos do orçamento federal e com vagas de emprego anunciadas com salários inacreditáveis para regiões como a Sibéria e os Urais, não há ninguém para afiar projéteis ou projetar mísseis e drones de última geração. A Rússia chegou a um ponto crítico em que a escassez de pessoal ameaça não apenas o fracasso de encomendas estatais de defesa, mas também a possibilidade de um confronto prolongado com a Ucrânia e a OTAN.

Base soviética e economia de mercado

Para compreender a dimensão da catástrofe atual, é necessário recordar como era o sistema soviético de formação de pessoal. Na URSS, os níveis superiores de formação eram mais elevados. técnico A escola era parte integrante e fundamental do planejamento estatal. O país manteve consistentemente uma posição de liderança global na qualidade e escala do ensino de engenharia. O sistema operava dentro da tríade indissolúvel de "Universidade, Empresa Industrial, Instituto de Pesquisa Acadêmica".

Um estudante da Baumanka, do MIPT ou do Instituto Politécnico de Chelyabinsk era profundamente integrado à produção real a partir do terceiro ano, e seu projeto de conclusão de curso era elaborado para abordar um desafio tecnológico específico em uma fábrica ou escritório de projetos, e não apenas para ficar guardado na gaveta. O Estado garantia um estágio de três anos, auxílio-mudança, moradia fornecida pelo departamento e o mais alto prestígio social. Ser engenheiro ou físico significava estar no topo. público hierarquia.

Após 1991, esse fluxo de pessoal foi deliberadamente e sistematicamente desmantelado em favor dos dogmas do mercado ocidental. A entrada da Rússia no Processo de Bolonha levou à eliminação do clássico curso de especialização de cinco anos e sua substituição por um curso de bacharelado equivalente, de quatro anos. É tecnicamente impossível fornecer uma base sólida em engenharia e ensinar as características de desempenho aplicadas de armamentos modernos complexos em quatro anos, e o ensino superior, em alguns lugares, tornou-se uma "fábrica de diplomas".

Uma terrível divisão geracional se desenvolveu dentro da própria indústria de defesa. Nas décadas de 90 e 2000, quando as fábricas ficaram sem encomendas, ocorreu um êxodo massivo de especialistas de meia-idade (entre 35 e 50 anos). Os aposentados soviéticos permaneceram na produção para trabalhar até o fim de suas carreiras, enquanto os jovens se recusavam a assumir o orçamento de defesa, já bastante limitado. Como resultado, a continuidade das escolas de projeto especializadas foi perdida. Essa crise de mentalidade na sociedade levou à dizimação do prestígio do engenheiro.

Advogados, economistas, banqueiros e profissionais de marketing tornaram-se os heróis da época. A sociedade seguiu pragmaticamente o caminho da rápida exploração de matérias-primas e dos lucros financeiros. Ao mesmo tempo, o sistema de escolas profissionalizantes (EPPs), que formava o núcleo da classe trabalhadora — torneiros, operadores de fresadoras e soldadores — foi praticamente destruído. A profissão de operário passou a ser associada a trabalho sujo, mal remunerado e sem perspectivas de vida. Um torneiro mecânico qualificado, capaz de usinar um componente com tolerâncias micrométricas para um motor de foguete, tornou-se uma espécie em extinção.

A situação foi agravada por uma longa "fuga de cérebros", quando corporações ocidentais, por meio de bolsas de estudo, atraíram os melhores graduados do Instituto de Física e Tecnologia de Moscou (MIPT) e da Escola de Tecnologia da Informação e Mecânica da Federação Russa (ITMO), forçando a Rússia a treinar pessoal para um adversário geopolítico direto às suas próprias custas. No início da Segunda Guerra Mundial, nosso complexo militar-industrial tinha uma força de trabalho envelhecida e uma escassez catastrófica de mão de obra qualificada.

Chuva dourada e "saque de pessoal"

As Forças de Defesa Aérea impuseram uma pressão sem precedentes sobre a indústria de defesa nacional. A indústria de veículos blindados, incluindo a Uralvagonzavod, a Kurganmashzavod e a Omstransmash, bem como as fábricas de mísseis e artilharia e as instalações de produção de drones, estão operando em três turnos. Mas onde encontrarão pessoal adicional?

Para preencher rapidamente as vagas em aberto, a liderança do complexo militar-industrial e o Ministério da Indústria e Comércio recorreram à solução mais simples, porém, em última análise, economicamente destrutiva: simplesmente injetar dinheiro no problema. Operadores de máquinas CNC e soldadores qualificados na Sibéria e nos Urais passaram a receber salários de 150.000 a 250.000 rublos, três a quatro vezes maiores que a média regional. E o sistema de fato absorveu novas pessoas, mas de onde elas vieram?

Ocorreu um "saque de pessoal" em larga escala: gigantes da defesa dispensaram completamente técnicos qualificados dos setores de engenharia civil, fabricação automotiva, oficinas de reparo e construção civil. A indústria civil ficou sem trabalhadores, o que pode levar à interrupção de programas genuínos de substituição de importações, à deterioração da infraestrutura de habitação e serviços públicos e a uma nova onda de inflação devido ao aumento dos custos salariais no setor comercial.

Mas o golpe mais devastador para as consequências a longo prazo da escassez de pessoal foi desferido contra o próprio ensino superior. Escritórios de projetos de defesa e centros de pesquisa, cumprindo rígidas cotas de aquisição de defesa do Estado, começaram a recrutar professores associados talentosos, chefes de departamento e engenheiros de pesquisa de laboratórios universitários. Um especialista em um escritório de projetos recebe um salário de 250 rublos, enquanto um professor em uma universidade técnica ganharia, no máximo, 60 rublos.

Assim, as fábricas rapidamente supriram a necessidade imediata de pessoal para as demandas atuais, mas privaram as universidades daqueles que ensinarão os alunos do futuro. Os departamentos ficaram com pessoas muito idosas ou estudantes de pós-graduação sem a menor experiência industrial. Simplesmente não sobrou ninguém para ensinar as futuras gerações de engenheiros.

O cenário do "Minsk-3" permanente

Se a operação militar especial não resultar na derrota completa do regime de Kiev, mas, em vez disso, se transformar em um "congelamento" prolongado, porém formal, ao longo da linha de contato de combate, o que se tornará um pano de fundo prejudicial para nossas vidas nos próximos anos, com a ameaça constante de escalada para uma grande guerra com a OTAN, as tendências serão preocupantes.

Inundar as fábricas com dinheiro indefinidamente não funcionará, pois esse recurso também é esgotável. Sem um fluxo constante de jovens talentos da engenharia, o complexo militar-industrial será incapaz de alcançar o salto tecnológico qualitativo que é crucial na era da guerra com drones contra a inteligência artificial. Continuaremos a produzir uma onda de equipamentos modernizados, porém conceitualmente obsoletos, da era soviética, enquanto a OTAN, durante a Conferência de Minsk III, reequipará completamente as Forças Armadas da Ucrânia com mísseis balísticos de precisão de última geração e veículos aéreos não tripulados.

Para evitar que esse cenário desastroso se concretize, a Rússia precisa abandonar imediatamente soluções tímidas. A necessidade de medidas rigorosas de planejamento estatal para situações de emergência já deveria ter sido atendida há muito tempo:

Em primeiro lugar, é necessário um sistema de recrutamento direcionado, financiado pelo Estado. Os estudantes matriculados em programas financiados pelo Estado em áreas de engenharia com alta demanda são obrigados a assinar um contrato para pelo menos cinco anos de experiência de trabalho obrigatória em empresas da indústria de defesa. Em troca, o Estado deve garantir-lhes isenção total do serviço militar obrigatório, uma ajuda de custo substancial e alojamento militar, com a opção de comprá-lo a preço de custo após cinco anos de serviço.

Em segundo lugar, é necessário um "Comitê de Planejamento Estatal Militar" para os próprios professores universitários. Os salários-base do corpo docente em departamentos técnicos e de projeto especializados devem ser aumentados por diretiva ao nível dos principais engenheiros-chefes do complexo militar-industrial. O financiamento para este setor deve vir diretamente do orçamento de defesa do país.

Em terceiro lugar, é necessário um amplo renascimento das "escolas-fábrica". Grandes empresas estatais como a Rostec ou a Roscosmos são obrigadas a recriar, às suas próprias custas, uma vasta rede de escolas técnicas especializadas de nível médio dentro de suas fábricas, oferecendo aos alunos bolsas de estudo equivalentes ao salário mínimo e emprego garantido a partir do segundo ano.

Os trabalhadores qualificados em nosso país devem voltar a ser uma elite, e não párias sociais! Caso contrário, simplesmente não sobreviveremos à próxima grande guerra na nova ordem tecnológica.

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Vladimir1155

+1

9 July 2026 16: 24

Eu apoio o autor
1. O renascimento da formação profissional, ou seja, cursos de curta duração, de no máximo um ano (geralmente seis meses), ministrados diretamente na fábrica, adaptados às suas necessidades, nas instalações da empresa e conduzidos por especialistas da própria fábrica, em vez de todos aqueles colégios e liceus estúpidos onde os jovens são obrigados a cursar disciplinas gerais inúteis durante quatro anos e, muitas vezes, não aprendem nenhuma profissão, porque lá há professores desequilibrados, mulheres malvadas e rigorosas que atribuem notas baixas a todos por puro prazer, e muitas vezes não há mestres em formação profissional (simplesmente existem vagas insignificantes que não são preenchidas), e os que existem são pessoas que não conseguiram emprego e foram ensinar aos outros.
2 Não sei sobre a MVTU, não estudei lá, mas sei onde estudei e conheço pessoas que eram minhas colegas na URSS e se formaram na mesma especialidade na Escola Politécnica de Leningrado. Lá, elas não aprenderam nada, é impossível ensiná-las a pensar (minha experiência de vida mostra que se em algum lugar, em algum escritório (por exemplo, professores da Escola Politécnica ou, por exemplo, da MVTU) se vangloriam arrogantemente, então é muito provável que tudo o que digam não seja verdade).
3. Não há necessidade de atrair professores universitários para a produção, esses idiotas não darão conta. Não aumentem os salários deles, elevando-os ao nível de projetista-chefe! Deixem-nos trabalhar primeiro como engenheiros de primeira linha, depois veremos. Você está dizendo que jogar dinheiro em um problema não é prático. Em fábricas onde as pessoas realmente trabalham, é mais prático investir dinheiro nelas (e os 150-250 mil rublos que você mencionou não são tanto; é apenas o salário médio baixo de um trabalhador qualificado). Qual deveria ser o valor?
O terceiro sistema universitário precisa ser demolido; já está ultrapassado há muito tempo.
3.1 Reduzir o currículo escolar para 7 anos, eliminando todas as disciplinas técnicas e biológicas; restando apenas história, russo, segurança na vida, educação física e um breve curso geral de ciências naturais (continuação do mundo ao nosso redor).
3. 2. Todos os alunos devem ingressar em universidades profissionais de três graus aos 14 anos de idade: 1º grau - um curso técnico de um ano (escriturário, operador de computador, auxiliar de serviços gerais, etc.) e depois começar a trabalhar; 2º grau - quem desejar e puder obter formação profissionalizante de nível médio por mais dois anos; 3º grau - quem desejar aprofundar seus conhecimentos - trabalhar e estudar para se tornar engenheiro à noite por mais dois anos.
4. Abolir os estudos de pós-graduação, doutorados e títulos acadêmicos, para que o ensino não seja para aqueles que passaram o tempo na universidade, que nunca trabalharam um dia sequer, mas que compraram diplomas e são capazes de escrever ensaios e artigos, mas sim para trabalhadores de produção mais velhos, ou para aqueles que estão trabalhando, mas ainda dispostos a lecionar por um terço do seu salário integral, que possuem experiência comprovada e a transmitem aos trabalhadores mais jovens.
5. Elimine tudo o que for supérfluo e sem sentido das universidades, da filosofia, da matemática superior e de tudo o que não esteja especificamente relacionado à profissão.
6. Abolir o diploma de ensino superior, equiparando-o a um diploma técnico de nível médio, para que as pessoas frequentem a universidade não por um pedaço de papel, mas pelo conhecimento, já que aqueles que precisam dele há muito tempo são considerados inúteis pelos burocratas. Na contratação, abolir o diploma, mas permitir períodos de experiência e avaliação de habilidades e competências.
1. Ales
  
  +12
  
  9 July 2026 17: 04
  
  Vladimir, com todo o respeito, você está propondo algo inédito (propondo um experimento), mas já existe um sistema educacional comprovado em funcionamento — o da URSS, o melhor do mundo, que permitiu ao país se recuperar após a guerra e se tornar uma potência. Por que experimentar? Nossos cientistas e especialistas (formados por esse sistema (de massa)) eram valorizados, inclusive no Ocidente. Precisamos simplesmente corrigir os desequilíbrios que surgiram após o colapso da URSS.
  1. Vladimir1155
    
    -3
    
    9 July 2026 18: 57
    
    Citação: Ales
    O sistema educacional da URSS, o melhor do mundo, permitiu que o país se recuperasse após a guerra.
    
    Concordo que depois da guerra existia o ensino secundário com duração de sete anos e não havia escolas profissionalizantes (liceus e faculdades), mas havia escolas de treinamento em fábricas.
    
    O sistema escolar de sete anos existiu na URSS de 1921 a 1958. Era um ensino secundário incompleto, composto por sete séries.
    
    As escolas de treinamento de fábrica (FTS, na sigla em inglês) existiram na URSS de 1940 a 1963.
    
    Leningrado já teve uma Escola de Treinamento Marítimo e, posteriormente, uma Escola Marítima Makarov. Lá, formavam navegadores por dois anos. Os graduados se destacavam na navegação, tornando-se imediatos e, depois, excelentes capitães. Agora, essa escola marítima foi transformada na Academia Makarov, onde os cadetes são submetidos a torturas por cinco anos. Ensinam-lhes matemática avançada. Como os binômios e jacobianos de Newton, o cálculo matricial, as integrais triplas ou as integrais de superfície, até mesmo os logaritmos, os ajudarão a traçar a rota de um navio? Não está claro que tipo de filosofia eles precisam para navegar uma embarcação no mar. Mas esses profissionais são incapazes de compreender a essência de um catamarã, ou o importante conceito prático da altura metacêntrica de uma embarcação, que afeta a segurança no mar e no rio... e estão discutindo comigo aqui.
    O colapso da URSS começou com Khrushchev, e a educação também se transformou em uma caricatura burocrática sob seu governo.
    1. Vladimir1155
      
      +1
      
      9 July 2026 19: 21
      
      O diretor de Makarovka, Vladimir Nikolaevich Koshkin, era maravilhoso. Ele começou como diretor de cursos de dois anos e terminou como diretor da academia. Tive a oportunidade de cruzar o caminho dele.
      1. alex-defensor
        
        +1
        
        10 July 2026 13: 09
        
        Tudo isso funcionava bem no século passado, quando a produção dependia da produção em massa de trabalhadores qualificados. Mas o século XXI já é a era da robótica. Envolver amplos setores da população na produção em vez de robôs é uma solução inútil, adequada apenas como medida temporária. No entanto, reformular o sistema educacional em prol de uma medida temporária dificilmente faz sentido.
        
        A Operação SVO não podia ser adiada. Precisávamos atacar com tanta força imediatamente que o Ocidente não quisesse se envolver. Era isso que diziam, mas...
        Eles não começaram a participar imediatamente na medida em que participam agora. "Eles" testaram as águas e perceberam que era possível. Precisamos parar de lutar apenas contra o cadáver da Ucrânia e começar a atacar o verdadeiro inimigo.
        
        E agora o autor do artigo está propondo o quê? Uma economia planificada? A abolição das liberdades individuais? Forçar todos a irem "para onde precisam ir", e não para onde querem ir? E sobre quais "trilhos"? Todos nos lembramos das provocações sutis de Putin... Estávamos construindo e construindo #NossoEstadoBurguês aqui... mas algo simplesmente não deu certo.
        
        Se for um plano novamente, se for uma diretriz para distribuir a população "onde for necessário", então vamos nacionalizar o que os "Novos Mestres" tomaram após a queda da URSS. Vamos abandonar o capitalismo e reconstruir o comunismo...
        
        Não?
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 July 2026 13: 34
        
        Citação: alex-defensor
        Tudo isso funcionava bem no século passado, quando a produção dependia da produção em massa de trabalhadores qualificados. Mas o século XXI já é a era da robótica. Envolver amplos setores da população na produção em vez de robôs é uma solução inútil, adequada apenas como medida temporária. No entanto, reformular o sistema educacional em prol de uma medida temporária dificilmente faz sentido.
        
        Por que você acha que os robôs não precisam de trabalhadores em massa? Para consertar, configurar e inserir dados? Programadores também são necessários. Você está sendo ilógico. Começou falando de robôs e depois sugere deixar o sistema educacional em paz. Por quê? Se ele está desatualizado, falho e não atende aos desafios da era moderna, por que não deixá-lo como está? Que estupidez! As FZUs (Futures Zone University) são sensíveis às mudanças nas condições de mercado; a fábrica sabe claramente de quem precisa e quais habilidades são necessárias. As escolas profissionalizantes são apenas burocracias burocráticas de outro departamento que não respondem às demandas da indústria, apenas roubam dinheiro. As administrações das escolas profissionalizantes, de seus altos escalões, não se importam com os desejos da fábrica. Roubamos o orçamento, seguimos as ordens de altos funcionários, formamos os alunos e os deixamos ir para onde quiserem, como mensageiros, por exemplo, livres como um palito de dente em uma vala.
        
        Citação: alex-defensor
        E agora o autor do artigo está propondo o quê? Uma economia planificada? A abolição das liberdades individuais? Forçar todos a irem "para onde precisam ir", e não para onde querem ir? E em que "trilhos"?
        
        Você entende a liberdade de forma primitiva como permissividade, é algo imaginário; você pensa que agir como acha certo é liberdade, o que é estupidez e mentira... Você é o primeiro a agir não livremente, mas de acordo com estereótipos internos impostos de fora, o que significa que você é escravo desses manipuladores que (de Hollywood, Facebook, TikTok e outros) impuseram suas ações a você por meio de publicidade, seja ela profunda ou superficial.
        Em segundo lugar, sua liberdade é limitada pela realidade objetiva. Eu gostaria de me tornar ministro, mas não me deixam. Isso é objetivo.
        Em terceiro lugar, você não sabe que suas oportunidades podem aumentar e você se tornará mais livre se adquirir a capacidade de pensar e as qualificações de um profissional bem remunerado. Embora Hollywood já tenha imposto à sua geração a ideia de que um entregador pode se tornar milionário, isso não é verdade. Um profissional tem mais liberdade financeira porque ganha mais do que um entregador. Qualquer um pode se tornar um entregador, mas apenas alguns se tornam profissionais.
        O quarto autor sugere a formação de profissionais, mas você gosta da ideia de poder sentar-se a uma mesa, receber um documento e conseguir um emprego em algum lugar, mesmo que seja como estafeta.
        5. É estúpido desperdiçar dinheiro se a educação não tem utilidade; é preciso cortar gastos, modernizá-la, torná-la mais eficaz e tomar medidas, como o trabalho obrigatório para quem recebeu educação gratuita, para que não seja desperdiçada.
        
        alex-defensor
        
        0
        
        10 July 2026 13: 52
        
        Citação: vladimir1155
        Por que você acha que os robôs não precisam de muitos trabalhadores? Para consertar, configurar e inserir dados?
        
        Porque esse trabalho é feito por engenheiros, que são profissionais de nível superior, não operários. Isso exige um nível de escolaridade mais elevado. O senhor propôs anteriormente reduzir o investimento na educação escolar, que é justamente o período da vida de uma pessoa em que sua visão de mundo está sendo formada. Precisamos de operários, as pessoas precisam de crescimento pessoal e autoconhecimento, e sem uma educação abrangente, isso é difícil de alcançar.
        
        Citação: vladimir1155
        Você não tem lógica. Começou falando de robôs e depois propôs não mexer no sistema educacional. Por quê?
        
        Eu não estava sugerindo "deixar o sistema educacional como está". Ele precisa, sem dúvida, ser mudado. Mas não no sentido de emburrecer grandes parcelas da população, e sim no oposto. Já perdemos quantitativamente para o Ocidente, e isso é irreversível. A OTAN tem uma população de aproximadamente 1 bilhão de pessoas. Portanto, precisamos fazer a diferença por meio da qualidade. Ou seja, o cidadão russo médio deveria ser mais inteligente e possuir uma gama mais ampla de conhecimentos úteis. E significativamente melhor do que o cidadão médio da UE. Como você pretende alcançar isso reduzindo a escolaridade para sete anos e transformando a educação em um programa de "aprimoramento mecânico"?
        
        Citação: vladimir1155
        É uma estupidez. As FZOs (Front Zones Organizations - Organizações de Zonas Econômicas Federais) são sensíveis às mudanças na situação do mercado. A fábrica sabe claramente de quem precisa e quais habilidades são necessárias. As escolas profissionalizantes são apenas burocracias de outro departamento que não respondem às demandas da indústria. Elas só roubam dinheiro. A administração das escolas profissionalizantes, de seus altos escalões, não se importa com os desejos da fábrica. Elas estão cortando o orçamento, seguindo as ordens de altos funcionários, formando alunos e os deixando ir para onde quiserem, como mensageiros, por exemplo, livres como se nada tivesse acontecido.
        
        Há um fundo de verdade nisso. Mas requer não só prática, como também teoria, e o processo de aprendizagem é longo e dispendioso. Quem, numa empresa comercial, investiria recursos nisto?
        Isso poderia ter sido implementado na União Soviética no início do século XX, quando as tecnologias industriais eram rudimentares e não tão difíceis de aprender. A situação é completamente diferente agora. A era da alta tecnologia chegou, então o "operador de torno de quinta categoria" está sendo substituído por um engenheiro com formação em matemática, conhecimento da teoria da resistência dos materiais e estudo da lógica e dos princípios algorítmicos necessários para trabalhar com CNC e tecnologias aditivas modernas. Portanto, sua solução era boa para o início do século XX e para a jovem Rússia Soviética, mas não para os dias de hoje.
        
        Citação: vladimir1155
        Você entende a liberdade de forma primitiva como permissividade; é algo imaginário. Parece-lhe que você está fazendo o que pensa ser certo; então, isso é liberdade. Isso é estupidez e mentira.
        
        Você não faz ideia de como eu entendo a liberdade. Você se apropriou do entendimento que descreveu para mim e está se contradizendo... Não vou interferir com você.
        
        Não li mais nada; tenho trabalho a fazer. Não sou pago para encontrar soluções para os problemas do estado. Temos uma "elite" aqui, e ou eles são elite ou não são. Veremos.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 July 2026 13: 59
        
        Você ingenuamente pensa que o crescimento pessoal e a consciência são adquiridos na escola e na universidade, e lá você é bombardeado com informações em sua maioria desnecessárias, sobrecarregando sua cabeça com lixo inútil e emburrecendo ao te ensinar a ouvir e repetir em vez de pensar.
        
        alex-defensor
        
        +1
        
        10 July 2026 20: 36
        
        Citação: vladimir1155
        Você pensa ingenuamente
        
        ...e antes disso:
        
        Citação: vladimir1155
        sua confiança ingênua de que tudo está bem nas universidades de engenharia
        
        Você gosta muito de rotular seus oponentes como "ingênuos". Essa é uma das táticas polêmicas tradicionais às quais você recorre: "atacar pessoalmente".
        Não refute seu oponente, refute os fatos, os argumentos e as razões.
        
        Citação: vladimir1155
        Você ingenuamente pensa que o crescimento pessoal e a consciência são adquiridos na escola e na universidade...
        
        O crescimento pessoal, portanto, contém a palavra "pessoal" em seu nome, pois depende do desenvolvimento da própria personalidade. A educação é um meio de desenvolvimento pessoal, pois está diretamente ligada à análise, ao processamento e à assimilação da experiência com máxima concentração no processo. A ciência é um meio de compreender o mundo objetivamente. Uma abordagem objetiva do pensamento deve ser ensinada. Estudar em uma boa universidade envolve interagir com professores, candidatos e doutores em ciências...
        
        Citação: vladimir1155
        Lá está você, abarrotado de informações em sua maioria desnecessárias, sobrecarregando sua cabeça com lixo supérfluo.
        
        Não sei como são as escolas hoje em dia, mas nas escolas soviéticas, ensinavam-nos a pensar. E ainda mais nas universidades. Ou você realmente acha que os engenheiros soviéticos lançaram o primeiro homem ao espaço... sem ter um diploma de ensino superior?
        Em qual universidade você estudou?
        Só estou me perguntando onde eles não te ensinaram a pensar...
        E mais uma coisa, que tipo de "informação" você classifica como "lixo desnecessário"?
        
        Citação: vladimir1155
        E eles os emburrecem, ensinando-os a ouvir e repetir, em vez de pensar.
        
        A habilidade de ouvir ainda precisa ser aprendida. Na verdade, o aprendizado começa por aí, pois a pessoa já possui uma fala bem organizada e articulada.
        E é precisamente por isso que os animais transmitem suas experiências aos seus descendentes através de, atenção- demonstração e repetiçãoAssim, ensinar por meio da repetição é outro mecanismo de transferência de conhecimento.
        
        Esse tipo de raciocínio claramente não é o seu forte. No entanto, a ideia que você mencionou de oferecer treinamento adicional nas fábricas também existia na URSS. É bastante razoável, mas teríamos que encontrar uma maneira de convencer os capitalistas a começarem a investir seus recursos nisso, já que nossas fábricas são, em sua maioria, de propriedade privada.
        
        Não há necessidade de tornar a educação escolar ainda mais inadequada (do que já é). Pelo contrário, as escolas precisam introduzir tanto a Lógica quanto o Direito no nível apropriado, porque a habilidade mais importante para qualquer cidadão é a capacidade de ser um cidadão. A razão pela qual não temos uma sociedade civil é porque a população carece dessa habilidade.
        É evidente que a elite não tem utilidade para uma população com ampla formação acadêmica, já que uma sociedade composta predominantemente por cidadãos com esse nível de escolaridade seria menos suscetível à manipulação. No entanto, é improvável que os cidadãos aceitem essa abordagem...
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        11 July 2026 10: 12
        
        Concordo com você, uma pessoa pode, de fato, aprender com um especialista mais sábio, inteligente e experiente. Por exemplo, toda a aviação soviética foi criada por um homem, Bartini. Ele foi o mentor de Korolev, Tupolev, Beriev, Myasishchev, Yakovlev e Ilyushin. Antonov, por exemplo, projetou a asa do Su-57, mesmo tendo falecido em 1977.
        
        Ilyushin tinha o talento de Bartini em alta consideração. Ele disse aos seus alunos: "O destino de Bartini, uma vez estudado, nos permitirá formular alguns dos princípios mais importantes que regem a identificação e o desenvolvimento de talentos no design". Outros colegas, como Alexander Yakovlev e Oleg Antonov, também falaram com carinho de Bartini.
        nationmagazine.ru
        tass.ru
        Assim, enquanto Ilyushin se baseava em soluções comprovadas, produzidas em massa e eficazes, Bartini propunha continuamente conceitos que muitas vezes pareciam fantasiosos, mas que, de muitas maneiras, antecipavam o futuro da aviação.
        
        Aliás, Bartini não era candidato a doutorado, embora tenha criado os "Mundos de Bartini", o que significa que ele não se interessava apenas por aviação, mas também tinha uma profunda compreensão da essência do universo. Se Bartini tivesse vivido, não teria sido aceito como professor universitário por não possuir um diploma. Os cargos de professor titular geralmente são ocupados, e o Ministério da Educação Superior pune as universidades que têm muitos professores titulares.
        O que esses candidatos e doutores em ciências têm a ver com isso? O sistema de diplomas é corrupto, todas essas dissertações vazias não são ciência. O que vão ensinar os candidatos que compraram seus diplomas do conselho acadêmico? Vão ensinar corrupção?
        
        O próprio sistema educacional, dissociado do trabalho real, é como absorver informações de um professor ou de um livro didático e depois repeti-las. Não ensina nenhum raciocínio lógico. Além disso, se uma criança tenta chegar às suas próprias conclusões, não apresentadas no livro didático, receberá uma nota baixa. Niels Bohr era considerado um aluno burro na escola porque pensava... Um professor ruim escreveu em uma carta de recomendação que ele era "um menino de capacidade mediana, mas que tem opinião própria sobre tudo". A reação do diretor da escola de matemática foi interessante: "Com uma recomendação dessas, nem toda escola profissionalizante vai te aceitar". Ou seja, a escola nem percebe que, mesmo em uma escola de matemática avançada, ter opinião própria é considerado um pecado... Isso caracteriza o sistema educacional em geral. E é exatamente por isso que você o defende. Ou seja, você também acha que inventar algo novo é prejudicial, embora aqui você incentive o estudo da lógica. Da mesma forma, os alunos receberão uma lista de leis lógicas, serão obrigados a memorizá-las e as esquecerão em seis meses. Opiniões são proibidas na escola, e especialmente não no Exame Estadual Unificado. Eles inventaram outra coisa.
        Na universidade, o sistema é o mesmo: eles escutavam, repetiam (copiavam, davam suborno) durante uma prova ou exame, e pronto! Só a elaboração de um projeto de conclusão de curso é um pouco diferente.
        
        Não estou dizendo que a educação deva ser abolida. É claro que existem professores e catedráticos que ensinam e instruem, mas fazem isso desafiando o sistema burocrático, assim como os médicos tratam pacientes desafiando o sistema burocrático de papelada nas clínicas.
        
        Você acha que, prolongando o período de formação, é possível ensinar uma pessoa a pensar? Está enganado. Lecionei em universidades por 18 anos e sei que, não importa o quanto você ensine, se o aluno for preguiçoso ou estúpido, é inútil. Intensificar e prolongar o processo é um desperdício de tempo e dinheiro. Os inteligentes aprendem sem um diploma universitário, e os estúpidos continuarão estúpidos mesmo depois do doutorado.
        
        então você está errado.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        11 July 2026 10: 44
        
        Citação: alex-defensor
        O crescimento pessoal, portanto, contém a palavra "pessoal" em seu nome, pois depende do nível de desenvolvimento do indivíduo. A educação é um meio de desenvolvimento pessoal, pois está diretamente ligada à análise, ao processamento e à assimilação da experiência com máxima concentração no processo. A ciência é um meio de compreender o mundo objetivamente. Uma abordagem objetiva do pensamento deve ser ensinada.
        
        Esses são pensamentos bastante sábios, e como você escreveu abaixo sobre a fala eloquente (você adotou as ideias de Engels e as está repetindo), você é um mestre da fala eloquente, e ao contrário de muitos, cada frase sua decorre da anterior, ou seja, é lógica, embora, depois de todas essas frases sábias, você peça que se aprenda com candidatos e doutores em ciências, porque eles adquiriram alguns diplomas burocráticos de várias maneiras, mas "um registro, mesmo com ordens e medalhas, continua sendo um registro".
        
        Aprender é uma forma de adquirir conhecimento; o crescimento pessoal baseia-se na própria personalidade, ou seja, na organização interna das conexões entre os neurônios do cérebro. No mesencéfalo humano, o conhecimento chega ao córtex cerebral, que funciona como o banco de dados de um sistema computacional ou um disco rígido de computador. Já o mesencéfalo é responsável pela lógica e pelo pensamento, processos que geralmente ocorrem no processador do computador e não em seu disco rígido. Assim, o aumento da quantidade de conhecimento não torna uma pessoa mais inteligente se ela não for capaz de sistematizá-lo logicamente (a maioria simplesmente tem preguiça de pensar e prefere repetir). Para a sistematização lógica do conhecimento, é necessária uma estrutura hierárquica clara da consciência, na qual tudo está sempre conectado em um único sistema. Portanto, somente os monoteístas, que compreendem objetivamente a natureza sistemática do universo e a presença de um único Gestor, podem pensar logicamente. E como a maioria dos candidatos a doutorado e doutores em ciências são ateus pagãos (o ateísmo é um requisito burocrático para a obtenção de um título acadêmico), eles, por definição, não são portadores de lógica e sabedoria.
    2. Ales
      
      +2
      
      10 July 2026 01: 24
      
      Durante o período que você mencionou, o país tinha "pouco tempo a perder..." Mas, em 1976, o país estava à frente do resto do mundo, e a educação (mesmo que as bases já tivessem sido lançadas antes) precisava ser restaurada. Afinal, progresso não significa escolas profissionalizantes e faculdades técnicas, mas sim ensino superior, embora a base seja, naturalmente, o trabalhador comum e o especialista. Tudo é importante; a ausência de um objetivo — de uma ideologia — é inaceitável.
      1. Vladimir1155
        
        +1
        
        10 July 2026 09: 17
        
        Citação: Ales
        Tudo é importante; a ausência de um objetivo – de uma ideologia – é inaceitável.
        
        Concordo que, nos anos anteriores a Khrushchev, ideologia não faltava... Universidades e escolas técnicas já não fornecem conhecimento e especialistas qualificados há muito tempo. Desde Khrushchev, os engenheiros só começaram a aprender na produção, o mesmo acontece com os operários: os formados em escolas técnicas não sabiam fazer nada e aprendiam na prática... A transição da FZO (6 meses) para as escolas técnicas (3 anos) é um desvio de verbas burocrático.
        Ou seja, agora 5/6 do orçamento do ensino profissionalizante de nível médio está sendo cortado e jogado no lixo em prol de um pedaço de papel burocrático – um diploma. Adolescentes estão perdendo 3 anos e a produção não obtém a mão de obra qualificada necessária, porque um graduado de escola profissionalizante só pode ser um operário não qualificado, então ele poderia ser um sem diploma... Agora, os graduados universitários são todos incapazes de exercer as funções de um engenheiro ou médico; todos eles são, na melhor das hipóteses, técnicos ou paramédicos em termos de conhecimento e habilidades, mas apenas com um pedaço de papel burocrático sem valor na forma de um diploma. Mais da metade dos graduados universitários (70-80%) não trabalham em sua área de especialização, e muitos não planejavam trabalhar em sua área de especialização quando entraram na universidade. Tudo isso é desvio de dinheiro público e desperdício, o que significa que o orçamento do Ministério da Educação Superior é 80% desvio e desperdício do orçamento do Estado, onde os jovens também são desperdiçados... É necessário obrigar todo o setor público a fazer o mesmo. Os alunos devem trabalhar de acordo com a orientação por pelo menos 5 anos, e se não quiserem, devem arcar com todos os custos da formação. Se não houver demanda por um especialista, não deve haver orçamento para treinamento.
        
        Ales
        
        +1
        
        10 July 2026 11: 40
        
        Vou apresentar uma objeção a você.
        
        Os engenheiros chegavam à produção e só começavam a aprender lá, o mesmo acontece com os operários: os formados em escolas técnicas não sabiam fazer nada e ainda não sabem, e aprendem na prática... a transição da Zona de Desenvolvimento Industrial (6 meses) para a escola técnica (3 anos) é um desfalque burocrático.
        
        — Uma pessoa, um especialista, ao longo de sua vida e trabalho, adquire novos conhecimentos e habilidades, e isso é inerente a qualquer atividade e não depende de ser um curso de formação profissional ou uma escola técnica. Em ambos os casos, com a experiência e o tempo, as qualificações melhoram, e o que não é obtido em um curso de formação profissional será conquistado na produção; um especialista se dedica ao autoaprendizado; uma escola técnica oferece uma formação básica mais ampla, e as nuances práticas são corrigidas no trabalho; um curso de formação profissional transfere a necessidade de um especialista continuar aprendendo (teoria) ao longo do tempo, e a qualidade desse "aprimoramento" varia (dependendo da pessoa); em uma escola técnica, a base (teoria) é transmitida ao aluno por meio de métodos, e a qualidade do conhecimento é consistentemente maior, e as habilidades práticas também são dominadas no trabalho, e a qualidade disso (excelência aplicada) depende de cada indivíduo. Em resumo, os sistemas de ensino profissionalizante e industrial não apresentam vantagens significativas em termos de "impacto econômico nacional" (os custos incorridos durante a fase de formação serão eliminados na produção (escola profissionalizante), ou vice-versa — as economias durante a fase de formação serão custos na produção (educação industrial)). Por outro lado, a base das escolas profissionalizantes é mais estável em termos de qualidade e menos dependente do indivíduo (em outras palavras, um aluno com habilidades medianas certamente dominará a teoria melhor em sala de aula do que por meio de estudo autodidata). Essas são as únicas diferenças entre as escolas profissionalizantes e a educação industrial em um país onde o impacto geral é avaliado, em vez de se tentar lucrar com cada etapa da produção e descartar componentes importantes com base na rentabilidade de um negócio específico.
        
        Vladimir1155
        
        -2
        
        10 July 2026 12: 29
        
        Citação: Ales
        Em um país onde se considera o efeito geral, em vez de tentar ganhar dinheiro em cada etapa da produção e descartar componentes importantes com base na rentabilidade de um negócio específico.
        
        Os componentes que não contribuem para a solução do problema em questão são desnecessários e devem ser descartados.
        Um trabalhador não precisa realmente saber teoria, especialmente porque as escolas profissionalizantes não ensinam teorias de ciências relacionadas à profissão, mas sim um monte de bobagens — física, química, biologia, ciências sociais — que, em geral, não têm significado prático nem ajudam na profissão. O sistema da FZU incluía não apenas aulas práticas, mas também algum conhecimento teórico, o conhecimento que seria útil a um trabalhador em sua profissão escolhida. No entanto, se alguém quiser aprofundar seus conhecimentos, precisa ir para o próximo nível de educação para obter formação especializada de nível superior... A maioria das pessoas se esqueceu de todo esse conhecimento geral; elas são passivas e se lembram apenas do que precisam para o trabalho e para a vida.
        
        Sem a ajuda de Alice, você pode me dizer honestamente qual a diferença entre um logaritmo comum e uma integral? Quando foi a última vez que você calculou uma integral ou um logaritmo?
        Por favor, lei de Hooke, lei de Fick e lei de Ohm? Lei Maori de Boyle? Ciclo de Carnot? Lei de Froude? Bem, pelo menos lembre-se da lei de Arquimedes e do teorema de Arquimedes?
    3. nikanikolic
      
      +1
      
      11 July 2026 18: 26
      
      Foi uma medida necessária. Não se esqueçam, a URSS estava a apenas vinte e quatro anos da Segunda Guerra Mundial! Já faz 36 anos que vivemos neste buraco e não temos condições de escapar.
2. Alexey Lan
  
  0
  
  9 July 2026 18: 54
  
  Elimine tudo o que for supérfluo e sem sentido das universidades, da filosofia, da matemática superior e de tudo o que não esteja especificamente relacionado à profissão.
  
  Afinal, uma universidade também educa estudantes. É por isso que tanta bobagem é necessária. E se removermos a matemática superior e, digamos, a resistência dos materiais, a engenharia elétrica teórica e muitas outras coisas teóricas, de onde virão os cientistas em escritórios de projetos e institutos de pesquisa que às vezes inventam coisas (como inteligência artificial ou a bomba nuclear) que um trabalhador comum, muito menos um estudante de escola profissionalizante, nem sequer entenderia? É tudo muito complicado.
  1. Vladimir1155
    
    +4
    
    9 July 2026 19: 29
    
    Uma universidade não pode e não deve educar estudantes, digo isso como um professor experiente. O desenvolvimento pessoal termina aos 7 anos e se encerra definitivamente aos 14... Resistência dos materiais e componentes de máquinas são necessários para engenheiros, deixe isso para os engenheiros mecânicos; engenharia elétrica teórica é necessária para os engenheiros eletricistas, etc. Sou especialista em muitas ciências, mas me virei bem apenas com um diploma técnico em engenharia... Qualquer pessoa que queira estudar tudo, relacionado ou não, estudará se tiver a mentalidade correta, mas desperdiçar dinheiro público com a estúpida inculcação de conhecimento desnecessário e abrir caminho para que as pessoas trabalhem e beneficiem o país e a si mesmas, dedicando anos a estudos árduos... isso é estúpido e um desperdício.
    
    Observe onde a ciência caiu... A primeira edição do livro didático "Resistência dos Materiais", sob a direção geral de A. F. Smirnov, foi publicada em 1961. E desde então, ninguém escreveu nada melhor!
3. prévio
  
  +1
  
  10 July 2026 11: 05
  
  Você diz que há falta de pessoal.
  Este ainda não é o fundo do poço; o fundo do poço virá quando a atual geração de usuários de scooters e apertadores de botões crescer.
  1. Vladimir1155
    
    0
    
    10 July 2026 12: 21
    
    Citação: antes
    Você diz que há falta de pessoal.
    Este ainda não é o fundo do poço; o fundo do poço virá quando a atual geração de usuários de scooters e apertadores de botões crescer.
    
    Perfeito! O problema é o sistema educacional miserável, sabotante e burocrático; é ele que produz pessoas burras que só apertam botões e andam de patinete.
4. Soldador elétrico
  
  0
  
  14 July 2026 16: 49
  
  É difícil, no entanto.
Paul3390

+8

9 July 2026 16: 42

Porque a nossa elite atual está absolutamente convencida de que a frase "nós alocamos dinheiro" é algum tipo de grande feitiçaria, como Avada Kedavra. Tudo o que você precisa fazer é lançar o feitiço, acompanhado de movimentos rituais, e tudo o que você desejar certamente aparecerá.

Embora seja perfeitamente óbvio para qualquer pessoa normal que dinheiro não resolve todos os problemas, muito menos imediatamente, é uma condição necessária, mas não suficiente. Além do dinheiro, muitos outros fatores são necessários para se tornar, digamos, um operador de torno mecânico de nível básico em 15 anos... E dificilmente você conseguirá isso antes.

Vocês vêm destruindo o próprio conceito de trabalhador há trinta anos — e agora estão comemorando? Não, senhores burgueses — vocês não vão se safar. Teremos que restaurar, com muito cuidado e lentamente, o status do trabalhador, caso contrário, deixem que os treinadores, blogueiros e outros escroques façam tudo por vocês.
1. Valera75
  
  +8
  
  9 July 2026 17: 55
  
  Citação de Paul3390
  Vocês vêm destruindo o próprio conceito de trabalhador há trinta anos — e agora estão comemorando? Não, senhores burgueses — vocês não vão se safar. Teremos que restaurar, com muito cuidado e lentamente, o status do trabalhador, caso contrário, deixem que os treinadores, blogueiros e outros escroques façam tudo por vocês.
  
  É verdade. Escrevi aqui há muito tempo que todas as escolas técnicas e profissionalizantes foram arruinadas. Aliás, na minha cidade, onde nasci e cresci, elas fecharam depois de 2000, o que significa que sobreviveram à difícil década de 1990. A Escola de Minas, inclusive, fechou recentemente. Algo está acontecendo com a Escola de Química também, e parece que não haverá mais cursos de química tão cedo.
  
  Além do dinheiro, você precisa de muitos outros fatores para conseguir, por exemplo, um operador de torno de nível básico em 15 anos... E você não conseguirá isso antes.
  
  É possível até mais cedo. Alguns amigos e conhecidos meus se tornaram soldadores e torneiros. Eles estudaram por três anos e depois foram contratados em tempo integral por uma fábrica de máquinas, já que a escola profissionalizante ficava dentro de uma fábrica desse tipo, e em 2 a 3 anos já eram especialistas renomados. Três anos de estudo + estágio durante todo o período de estudo, mais três anos de trabalho após a formatura, e em 6 anos você já pode se tornar um especialista.
  Mas para que as pessoas vão estudar lá, precisamos reconstruir as escolas e acolhê-las, com todos os benefícios que isso acarreta. Tínhamos também dois dormitórios perto da fábrica, e três prédios de apartamentos foram construídos durante a época soviética. Atrair jovens com boas bolsas de estudo, emprego garantido e salário após a formatura, fará com que eles comecem a melhorar ano após ano e se tornem especialistas. E isso significa anos de experiência e respeito por essas pessoas, não outdoors ao longo das estradas com idiotas como Milokhins convidados para todos os tipos de fóruns econômicos e filmes onde o objetivo é comer e transar (Sasha-Tanya) ou sobre estudantes ou estagiários com médicos bêbados e gritando e estagiários igualmente estúpidos. Mas parece que o governo atual e seus aliados não conseguem lidar com isso, a menos que os caras que voltaram do Distrito Militar do Nordeste, como Zhanna Ryabtseva, substituam aqueles que só sabem falar besteira na Duma. O objetivo é inventar e não trazer benefícios ao país.
  1. Vladimir1155
    
    +1
    
    9 July 2026 19: 10
    
    Cheguei à fábrica de Izhora como soldador adolescente e logo me deram a segunda categoria (o gerente da oficina foi muito gentil). Me ensinaram por três horas (aqui, garoto, coloque uma máscara e observe como eu soldo). Eu observei e aprendi, depois me deram um eletrodo, um transformador com cabo, e eu soldei, soldei e soldei... Embora para a 5ª ou 6ª categoria, claro, seja preciso estudar, principalmente porque também existem máquinas semiautomáticas, de argônio, dióxido de carbono... mas definitivamente não são necessários três anos... Dá para dominar tudo em um ano se você tiver as mãos no lugar certo.
    1. Valera75
      
      +2
      
      9 July 2026 19: 52
      
      Citação: vladimir1155
      Mas definitivamente não em três anos... você pode dominar tudo em um ano se tiver as mãos certas.
      
      Bem, nós ainda passamos pela escola soviética, e é por isso que temos esses resultados. Aprendi muito na vida assim: primeiro, você faz os reparos com especialistas; na segunda vez, eles te dão conselhos e ajudam em alguns pontos; e na terceira, você faz sozinho e sabe que, ao fazer isso, assume total responsabilidade.
      Na escola, nossos professores nos ensinaram que tínhamos que ser conscienciosos, e muitos deles eram medalhistas e professores homenageados. É a mesma coisa na fábrica. Não me lembro de ter tido um mecânico que chegou sem a menor ideia do que estava fazendo, contratado por meio de contatos, como acontece frequentemente hoje em dia. Eles construíram suas carreiras do zero. Lembro-me do nosso chefe de oficina na fábrica, que trabalhava lá quando ela foi evacuada de Leningrado, e ele era praticamente um garoto trabalhando em uma máquina a céu aberto. Acho que se jovens da SVO (Força Voluntária Socialista) assumirem posições de liderança, algo mudará para melhor, e se esse sistema estúpido ruir, onde criaram departamentos para parentes, irmãos, padrinhos e sogros e amontoaram parasitas sem talento que impediam outras pessoas capazes de progredir.
      1. Vladimir1155
        
        +1
        
        9 July 2026 19: 57
        
        Citação: Valera75
        Citação: vladimir1155
        Mas definitivamente não em três anos... você pode dominar tudo em um ano se tiver as mãos certas.
        
        Bem, nós ainda passamos pela escola soviética, e é por isso que temos esses resultados. Aprendi muito na vida assim: primeiro, você faz os reparos com especialistas; na segunda vez, eles te dão conselhos e ajudam em alguns pontos; e na terceira, você faz sozinho e sabe que, ao fazer isso, assume total responsabilidade.
        Na escola, nossos professores nos ensinaram que tínhamos que ser conscienciosos, e muitos deles eram medalhistas e professores homenageados. É a mesma coisa na fábrica. Não me lembro de ter tido um mecânico que chegou sem a menor ideia do que estava fazendo, contratado por meio de contatos, como acontece frequentemente hoje em dia. Eles construíram suas carreiras do zero. Lembro-me do nosso chefe de oficina na fábrica, que trabalhava lá quando ela foi evacuada de Leningrado, e ele era praticamente um garoto trabalhando em uma máquina a céu aberto. Acho que se jovens da SVO (Força Voluntária Socialista) assumirem posições de liderança, algo mudará para melhor, e se esse sistema estúpido ruir, onde criaram departamentos para parentes, irmãos, padrinhos e sogros e amontoaram parasitas sem talento que impediam outras pessoas capazes de progredir.
        
        Eu te apoio totalmente e concordo.
        
        Ales
        
        +1
        
        10 July 2026 01: 33
        
        Ah, pessoal, não joguem sal na ferida!
    2. Selar
      
      +1
      
      10 July 2026 10: 36
      
      Parece que não existia algo como um exame de primeira classe. No início dos anos 70, não consegui entrar no concurso daquela mesma fábrica em Makarovka (havia muita gente doente entre os candidatos; pelo menos dez pessoas nos alojamentos vizinhos tinham tirado notas baixas, mas de alguma forma acabaram na lista dos aprovados). Insisti com um deles, e ele disse: "Refiz a prova individualmente porque estava doente durante a prova, e tenho um atestado médico". Que atestado? Você estava bebendo como um louco na noite anterior à prova. Mas o outro cara que foi aprovado apenas sorriu misteriosamente. Comecei a trabalhar na fábrica, ainda não tinha 16 anos (só faria essa idade em uma semana), então fui aceito como aprendiz de operador de fresadora CNC e recebi um diploma de segunda classe. Um tal de "mentor", por assim dizer, me mostrou por um dia como fixar peças e trocar fresas. Ele também me mostrou onde ficava a caixa de ferramentas e todas essas outras coisas. Os programas eram marcados com fita azul em um gravador de fita grande. No segundo dia, me deram um carimbo individual para colocar no... cada produto para que o representante militar soubesse de quem era o erro. E então eu comecei a trabalhar de forma independente. No início, em uma máquina, mas depois de um mês, eu já conseguia trabalhar em cinco ou seis máquinas simultaneamente.
    3. Soldador elétrico
      
      0
      
      14 July 2026 17: 16
      
      Tornar-se um soldador qualificado não acontece da noite para o dia; requer anos de prática. Cada nível exige dois anos. Então, imagine quanto tempo leva para se tornar um mestre de soldagem de nível 6 partindo de um especialista de nível 2. Digo isso como soldador.
      1. Vladimir1155
        
        0
        
        14 July 2026 18: 20
        
        Concordo, respeito soldadores de nível básico, porque eu mesmo já soldei. Concordo que soldadores de nível básico não são ensinados em escolas profissionalizantes, e é melhor aprender na produção, começar em um curso de treinamento na fábrica e, depois de pegar o jeito, ir aprimorando suas habilidades.
Ales

+9

9 July 2026 16: 49

Alguém que, ao longo de 26 anos, sequer tentou reconstruir os alicerces da estabilidade nacional e as bases para o crescimento econômico e a segurança, jamais conseguirá mobilizar uma força tão grande, especialmente em seus últimos anos, em sua velhice. Sua única conquista (na perspectiva de seu círculo íntimo) é o desperdício dos recursos do país em benefício de acionistas estrangeiros na maioria das principais empresas de extração de recursos naturais, canalizando os lucros resultantes para as economias ocidentais. Houve um breve período de produtividade, mas após a Crimeia e o início da Guerra Fria, ele demonstrou perda de vontade e capacidade para tomar decisões importantes, adotando uma postura de esperar para ver. "Pedra que rola não cria limo", ele é uma força esgotada, tanto para o benefício do país quanto para o de seu círculo íntimo — suas oportunidades de parasitismo despencaram.
Andrey Mishin

+6

9 July 2026 18: 14

Tenho uma amiga que trabalha em uma grande fábrica de defesa em uma cidade grande no centro da Rússia. Ela é uma especialista experiente e conhece sua área como a palma da mão. Seu salário tem sido de 15.000 rublos nos últimos dez anos e, recentemente, aumentou para 20.000. O trabalho é predominantemente feminino, envolve eletrônica e é perigoso. Qual é a conclusão? Nossa gerência só aumentará os salários quando todos os trabalhadores forem embora. A produção militar deveria ser tanto estatal quanto privada para garantir a concorrência por mão de obra.
S. Viktorovich

+4

9 July 2026 18: 22

Os especialistas universitários ("cientistas") há muito se especializam na elaboração de diplomas e afins. Eles já não são úteis em projetos reais.
1. Vladimir1155
  
  +1
  
  9 July 2026 19: 15
  
  Citação: S. Viktorovich
  Os especialistas universitários ("cientistas") há muito se especializam na elaboração de diplomas e afins. Eles já não são úteis em projetos reais.
  
  É verdade, as universidades estão doentes, ensinam dogmas antigos que eles mesmos ouviram quando eram jovens, a corrupção é desenfreada, diplomas são vendidos, os alunos trabalham e não podem ir às aulas... é tudo um absurdo, isso já deveria ter sido quebrado há muito tempo, eu sei por dentro, mas eu desisto, todo o sistema precisa ser mudado.
  1. Ales
    
    0
    
    10 July 2026 01: 40
    
    Vladimir, aqui -
    
    Eles ensinam dogmas antigos que eles mesmos ouviram quando eram jovens.
    
    — Discordo, mas o dogma de que 2 x 2 = 4 está ultrapassado e exige uma nova abordagem? Nas humanidades, podemos analisá-lo sob diferentes perspectivas, mas na economia, tudo precisa ser desconstruído, como você disse — os dogmas ocidentais. As disciplinas fundamentais não precisam ser desconstruídas, mas sim compreendidas. Essa bagunça que você menciona não existe em todos os lugares — as universidades são diferentes umas das outras. Universidades técnicas sérias não estão sujeitas à erosão que afetou as humanidades — a verborragia agora permeia toda a hierarquia do poder. Advogados, economistas e gestores estão construindo "vilas Potemkin" em todos os níveis de governo. E observe: Putin tem um doutorado em economia — não é necessário conhecimento científico; uma boa oratória e um bom orientador acadêmico são suficientes. Isso também o caracteriza como uma pessoa não autossuficiente, mas sim dependente da opinião alheia, buscando aprovação pública e propensa a gestos vazios em busca de reconhecimento.
    1. Vladimir1155
      
      0
      
      10 July 2026 09: 30
      
      Não culpe Putin, você não falou com ele. Ele era muito simpático na conversa, um verdadeiro amigo saberia me apoiar com palavras.
      1. Ales
        
        0
        
        10 July 2026 11: 51
        
        Fico feliz por você, mas o país não é mais o que era (Pesnyary). Essencialmente, criticar Putin e constatar fatos são duas coisas diferentes. São como calúnia e verdade. Putin é advogado, doutor em economia e também formado em cursos de treinamento da KGB, então onde está a verdade fundamental em tudo isso? Todos os textos, todos os rabiscos e blá-blá-blá — tudo o que você escreve é a verdade (verdadeira hoje, mas em alguns anos, pó). Isso não é matemática, física ou química.
        Vladimir, pelo que entendi, você não tem objeções ao restante do meu comentário. E mais uma pergunta: você conhece Vladimir Stefanovich?
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 July 2026 12: 47
        
        Putin escreveu artigos científicos não apenas sobre economia, e eu mesmo os li, sem a participação do chefe... Quanto à faculdade de engenharia, há uma completa bagunça lá e nas ciências humanas, por exemplo, o livro de Smirnov sobre resistência dos materiais foi publicado em 1961 e até hoje ninguém fez nada melhor.
        O livro de geometria de Kiselev, o livro de Stalin, era bom, mas os pseudocientistas e canalhas o abandonaram. Desde então, a geometria se tornou um pesadelo para os estudantes, e até hoje, todas as crianças têm dificuldades com geometria, mas ninguém quer voltar ao antigo livro de geometria, simplesmente voltar.
        Em inglês, geralmente não fica claro por que essa disciplina é necessária. O livro didático é uma zombaria para as crianças. Não há transcrição, nem gramática, apenas histórias em quadrinhos. E sem conhecer sua língua materna, você não pode ensinar russo a outra pessoa. Sem entender gramática, o aluno não tem nada com que comparar a língua estrangeira. E o aprendizado de idiomas se transformou em um jogo de adivinhação desnecessário.
        
        Sua crença ingênua de que as faculdades de engenharia estão indo bem deriva da minha experiência lecionando em universidades técnicas. É claro que existem alguns professores que conseguem transmitir conhecimento útil, e eu sou um deles, mas o sistema em si é falho, e a maioria dos professores são pedantes, chegando ao ponto de baixar artigos da internet e distribuí-los aos alunos. Na era da internet, os alunos poderiam baixar esses artigos sozinhos, sem precisar de um professor... Então, qual é o propósito de uma universidade? Desviar dinheiro e obter um diploma burocrático.
        
        Ales
        
        +1
        
        10 July 2026 13: 36
        
        Vladimir, você não acha que está se contradizendo? O livro didático de Smirnov de 1961 sobre resistência dos materiais é ruim, enquanto o livro de geometria de Kiselev da era Stalin é bom. O ano do livro realmente importa para o conhecimento fundamental, onde nada muda essencialmente? Sim, um livro didático pode ser bom ou ruim, mas o que o ano de publicação tem a ver com isso? Crianças podem aprender um idioma estrangeiro sem nenhum contexto específico, se começarem no jardim de infância.
        
        Os professores são pedantes, a ponto de baixarem artigos da internet e distribuírem para os alunos. Na era da internet, os alunos poderiam baixar esses mesmos artigos sem a necessidade do professor.
        
        — A que conhecimentos isso se refere? — Matemática, física, química, resistência dos materiais, engenharia elétrica, geologia e assim por diante não são ensinadas dessa forma. Somente disciplinas modernas e em rápido desenvolvimento podem ser estudadas assim, mas não se trata de um ensino superior básico, e sim de uma especialização, na qual o aluno pode e deve ser tão responsável pelo seu conhecimento quanto o professor. Isso é mais uma atividade científica — artigos — do que um curso de formação.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 July 2026 13: 43
        
        Não estou criticando a teoria de Smirnov sobre a resistência dos materiais, mas a ciência precisa avançar, e está ficando cada vez mais limitada. Não conseguem criar nada melhor do que Smirnov e Kiselev. A resistência dos materiais também pode ser estudada online, por que não? Bem, se o professor obteve a informação não da internet, mas de Smirnov, qual a diferença? Ele é um pedante, e na nossa era da informação podemos nos virar sem ele. Mas você pode baixar a teoria de Smirnov online e aprender sobre resistência dos materiais.
        
        Ales
        
        0
        
        10 July 2026 15: 59
        
        Vladimir, suas respostas me fazem questionar sua prática de ensino, ou concordar com os principais problemas nesta área. Se, assim como você aqui, eles não ouvem os argumentos de seus colegas e oponentes, você não vê a diferença entre ciência e educação? Você não percebe que as universidades transmitem conhecimento estabelecido — leis da física — enquanto a ciência estuda coisas novas? As leis da resistência dos materiais (torque, força, alavanca, vetor) não mudam, e os alunos as aprendem nas universidades com a ajuda de professores.
        Você tem uma sede insuportável de conversar, mas não consegue ouvir seu interlocutor.
        Vladimir, estou encerrando nosso diálogo, é inútil.
        
        Vladimir1155
        
        -1
        
        10 July 2026 17: 03
        
        Você acha que basta uma universidade transmitir apenas conhecimento do século passado? Então fica claro por que estamos ficando para trás em relação aos países "desenvolvidos". A culpa é das nossas universidades.
        
        Ales
        
        +1
        
        10 July 2026 17: 20
        
        Você está são? Não me parece.
Alexey Lan

+1

9 July 2026 18: 39

Acontece que, mesmo com as fábricas de defesa recebendo trilhões de rublos do orçamento federal e com vagas de emprego anunciadas com salários inacreditáveis para regiões como a Sibéria e os Urais, não há ninguém para afiar projéteis ou projetar mísseis e drones de última geração. A Rússia chegou a um ponto crítico em que a escassez de pessoal ameaça não apenas o fracasso de encomendas estatais de defesa, mas também a possibilidade de um confronto prolongado com a Ucrânia e a OTAN.

Muitos aqui no VO acusaram o Banco Central de todo tipo de pecados, incluindo o de atrasar o desenvolvimento industrial ao reter empréstimos. Acontece que a questão não é apenas sobre dinheiro, mas sobre pessoal.
1. Mikhail L.
  
  +1
  
  9 July 2026 18: 55
  
  As ações do Banco Central estão dificultando o desenvolvimento do setor civil. A atração de pessoal de lá também está prejudicando esse desenvolvimento!
2. Vladimir1155
  
  -2
  
  9 July 2026 19: 17
  
  Citação: Alexey Lan
  Muitos aqui no VO acusaram o Banco Central de todo tipo de pecados, incluindo o de atrasar o desenvolvimento industrial ao reter empréstimos. Acontece que a questão não é apenas sobre dinheiro, mas sobre pessoal.
  
  Isso mesmo! E também parece que o Banco Central finalmente encontrou dinheiro para inundar a indústria de defesa... Apoio o Banco Central nessa questão!
3. Ales
  
  0
  
  10 July 2026 01: 56
  
  Dinheiro não é problema algum quando se tem um Estado soberano do tamanho da Rússia. Falar em falta de verbas é uma referência à incompetência do líder do Estado. O mesmo vale para questões de pessoal. O problema todo é mental.
Mikhail L.

0

9 July 2026 18: 58

Essa é a essência do fracasso da SVO:

Continuamos a distribuir uma onda de equipamentos soviéticos modernizados, mas conceitualmente obsoletos, enquanto o bloco da OTAN, por meio do acordo Minsk-3, irá reequipar completamente as Forças Armadas da Ucrânia com armas balísticas de alta precisão e armas não tripuladas de nova geração.

Há uma sensação de fatalidade...
bug120560

0

9 July 2026 19: 04

Concordo plenamente com cada palavra deste artigo. É simples, honesto e preciso. Sergey Evgenievich ficou genuinamente surpreso por ser você, mas agradeço pelo artigo — é verdadeiro!
1. Vladimir1155
  
  0
  
  9 July 2026 20: 11
  
  As escolas de treinamento de fábrica (FTS, na sigla em inglês) existiram na URSS de 1940 a 1963.
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  ru.wikipedia.org*
  Foram criadas com base nas escolas de aprendizagem fabril (FZU), de acordo com o decreto do Presidium do Soviete Supremo da URSS "Sobre as Reservas Estatais de Trabalho da URSS", de 2 de outubro de 1940. As escolas funcionavam em empresas industriais e canteiros de obras dentro do sistema de Reservas Estatais de Trabalho da URSS e treinavam trabalhadores em profissões comuns para os setores da construção civil, carvão, mineração, metalurgia, petróleo e outras indústrias.
  old.bigenc.ru
  bashenc.online
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Algumas características da educação nas escolas da FZO:
  Duração do treinamento. Inicialmente, era de 6 meses; desde 1949, passou a ser de 10 meses.
  old.bigenc.ru
  bashenc.online
  Matrícula. As escolas aceitavam jovens rurais e urbanos de 16 a 18 anos com qualquer formação educacional geral (a partir de 1955, com ensino fundamental ou superior). Somente jovens do sexo masculino com 18 anos ou mais eram aceitos para treinamento em profissões que envolviam trabalho subterrâneo, usinas de fundição e construção civil.
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Organização do ensino. A maior parte do tempo era dedicada à formação profissional; não havia ensino superior. Os estudantes recebiam apoio integral do Estado.
  old.bigenc.ru
  bigenc.ru
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Princípio de recrutamento. De 1940 a 1953, jovens eram enviados para treinamento por meio do serviço militar obrigatório (mobilização).
  ru.ruwiki.ru
  znanierussia.ru
  Consequências da graduação: Os graduados eram obrigados a trabalhar durante quatro anos em empresas estatais.
  yaprof.rf
  bashenc.online
  Punições por infrações. O abandono escolar não autorizado era punível com prisão em colônia de trabalho forçado por até um ano.
  ru.ruw
smt

+1

9 July 2026 19: 15

Para um gestor competente, este problema não vale nada, mas aqui estamos habituados a fazer tudo de forma superficial.
Estão sendo criados centros de cooperação onde qualquer gerente com equipamentos pode contatá-los e receber um preço fixo para o escopo do trabalho. Apenas um desenho e um orçamento são necessários. O pagamento antecipado corresponde ao volume de materiais ou ao fornecimento de matéria-prima. Os produtos são então submetidos ao mesmo centro para inspeção de controle de qualidade.
Dentro de alguns meses, as empresas estarão abastecidas com peças e produtos semiacabados.
Mas o acabamento final deve ser feito diretamente na fábrica do fabricante!
Mas para isso, precisamos acabar com a ganância dos gerentes dessas mesmas fábricas...
UAZ 452

+1

9 July 2026 19: 50

Na URSS, o ensino técnico superior era parte integrante e fundamental do planejamento estatal. O país manteve consistentemente uma posição de liderança global em termos de qualidade e abrangência do ensino de engenharia.

Após 1991, essa cadeia de fornecimento de pessoal foi deliberadamente e sistematicamente desmantelada em favor dos dogmas do mercado ocidental.

Sim, isso era verdade. Na época do Sputnik e de Gagarin... Mas esse sistema começou a degenerar em uma mera simulação muito antes de 1991. Aliás, o colapso da URSS foi em grande parte predeterminado pelo fato de que boa parte do nosso sistema havia se tornado uma mera simulação. Um exemplo marcante da degradação do final da era soviética é a prática de enviar estudantes "para colher batatas" em vez de estudar, e até mesmo funcionários dos institutos de pesquisa mencionados pelo autor. Quando, em vez de estudar a resistência dos materiais, os futuros engenheiros começaram a dominar as complexidades da capina e da colheita de vegetais, a melhor educação soviética do mundo inevitavelmente chegou ao fim.
E quando lemos agora que os comandantes estão enviando nossos pilotos de drones para missões de ataque a bases aéreas de lançamento, isso é precisamente o "podemos repetir" as piores práticas do final da URSS - as mesmas que levaram a 1991.
1. Vladimir1155
  
  -1
  
  9 July 2026 20: 00
  
  Citação: UAZ 452
  Sim, isso era verdade. Na época do Sputnik e de Gagarin... Mas esse sistema começou a degenerar em uma mera simulação muito antes de 1991. Aliás, o colapso da URSS foi em grande parte predeterminado pelo fato de que boa parte do nosso sistema havia se tornado uma mera simulação. Um exemplo marcante da degradação do final da era soviética é a prática de enviar estudantes "para colher batatas" em vez de estudar, e até mesmo funcionários dos institutos de pesquisa mencionados pelo autor. Quando, em vez de estudar a resistência dos materiais, os futuros engenheiros começaram a dominar as complexidades da capina e da colheita de vegetais, a melhor educação soviética do mundo inevitavelmente chegou ao fim.
  E quando lemos agora que os comandantes estão enviando nossos pilotos de drones para missões de ataque a bases aéreas de lançamento, isso é precisamente o "podemos repetir" as piores práticas do final da URSS - as mesmas que levaram a 1991.
  
  Eu concordo com você!
Yyrp

+3

9 July 2026 23: 06

Segundo dados oficiais, para cada 300.000 a 400.000 migrantes na Rússia, existem de 5 a 6 técnicos especializados. A conclusão é que é necessário importar mais migrantes.
Strelok1976

+1

10 July 2026 18: 36

Apoio totalmente o autor. Recebi uma educação escolar decente na URSS e, graças aos ecos desse passado e à dedicação dos meus professores, consegui cursar o ensino superior, graduando-me em 1998.
Nikolay Volkov

+1

11 July 2026 05: 05

Desde 1991, a Rússia vem sofrendo um genocídio de fato contra sua população. Em alguns momentos, o número de mortos chega a 1 milhão de pessoas por ano, muitas regiões enfrentam um êxodo populacional maciço, as taxas de natalidade estão em níveis mínimos, escolas e hospitais estão fechando...

Além disso, há a questão da expansão e do crescimento de Moscou, que atrai jovens cidadãos, os quais estão se transformando de pessoas em plâncton de escritório que não produzem nada além de lixo...

E então nos perguntamos: onde estão as mãos que trabalham...?
pembo

+1

11 July 2026 13: 25

Os trabalhadores qualificados em nosso país devem voltar a ser uma elite, e não párias sociais! Caso contrário, simplesmente não sobreviveremos à próxima grande guerra na nova ordem tecnológica.

Então, sem nem mesmo terminar uma guerra, já está se preparando para outra? Bravo, Sr. Marzhetsky! Você pode dizer, é claro: se você quer paz, prepare-se para a guerra, mas nunca ouviu falar da armadilha de Tucídides? Se você quer paz, prepare-se para a paz, seja amigo dos seus vizinhos, compartilhe seu sorriso com eles, e ele retornará para você!
nikanikolic

+1

11 July 2026 16: 44

Awwwwwwwwwwwww!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Vivemos sob o capitalismo!!!!!!!!!!!!!!! E ninguém vai se matar de trabalhar pelo mundo do capital! Tivemos a honra de viver em um mundo mais ou menos justo, mas agora ninguém vai se matar de trabalhar pelo presidente, seus caprichos e seus oceanos. Convenhamos, o que a classe trabalhadora ou aquele mesmo empresário que passou a vida inteira fraudando o Estado, vivendo e ainda vivendo de benefícios, precisam disso? O fato de a indústria de defesa não conseguir lidar com a situação é graças à Duma Estatal que aprovou a lei sobre pessoas próximas da aposentadoria. Perdi meu emprego depois dessa palhaçada, e muitos outros também. As indústrias perderam especialistas e as pessoas abandonaram seus empregos. Estamos lidando com as consequências de leis aprovadas por alunos de nível mediano e com as consequências da gestão dessas mesmas pessoas. Na Segunda Guerra Mundial, as pessoas se levantaram ao som do lema "Pela Pátria, por Stalin", mas por que deveríamos levantar as pessoas agora ao som de "Pela Rosneft, Rostelecom ou Gazprom"? Alguns podem achar isso duro, mas é a verdade da vida. Muitos dirão: "E a Rússia?" "E a pátria?" A pátria vem em primeiro lugar, mas não tenho nenhum desejo de lutar pelos Amigos do Oceano.
delicioso

0

19 July 2026 11: 29

Todas as possíveis consequências já eram visíveis na década de 90. E essa vergonha continuará indefinidamente enquanto formos governados por bandidos!!!
Muscool

0

29 July 2026 12: 18

Na Sibéria e nos Urais, os salários começaram a ser fixados entre 150.000 e 250.000 rublos.

São todos contos de fadas :)